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学术信息
书讯
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学校发展的伦理审视陈建华;3-14
康德道德教育理论中的榜样概念刘凤娟;15-24
教育惩罚的意义系统与“有意义惩罚”的实现徐俊;王真;25-35
教育惩罚的理性进路：回归教育性张琼文;36-46
对学习中心教学论的质疑与批判——兼论教学过程中教与学的关系王芳芳;47-57
论教学限度焦会银;58-69
一个“设计迷”的转变之旅——俞子夷设计教学法实验的历史考察与价值审视方超群;周勇;70-81
乡村小规模学校课程“开齐开足开好”的师资难题及其治理——基于共享发展的思路杨卫安;岳丹丹;82-92
教育治理视域下上海市义务教育委托管理的审思朱丽;93-102
0～3岁婴幼儿家长对托育服务机构的需求偏好及支付意愿研究——基于华东地区和东北地区的数据秦旭芳;宁洋洋;103-116
已婚独生子女家庭对孩子的教育投入：基于全国12城市的调查研究王晓焘;徐迟;117-129
家长如何参与预防与干预校园欺凌——基于多个英文数据库范围综述的证据张香兰;车钰莹;宋颖;谭林林;130-143
学校氛围对留守儿童校园欺凌的影响机制研究何二林;叶晓梅;毛亚庆;144-158
“生于南洋”与“留学西洋”——林文庆、李登辉等的现代大学理念及其侨易背景叶隽;159-171
归途1949—1955：中国留美学生的回国之路杨家榜;谢长法;172-183
彼得·拉米斯与印刷技术时代的教育变革——媒介技术作为一种“元认知”框架郭文革;184-195
早期伯明翰学派与教育的文化研究李丽;196-207